家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族命運(yùn)緊密相連。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人、確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的高度就家庭教育作出一系列重要論述，黨的十九大和十九屆四中、五中全會(huì)對(duì)家庭教育工作提出明確要求，為千千萬萬個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)指明了方向。

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)貫徹落實(shí)黨中央決策部署和習(xí)近平總書記重要指示要求，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，加快家庭教育立法進(jìn)程，于2021年10月審議通過了家庭教育促進(jìn)法。

習(xí)近平總書記的殷殷囑托，引導(dǎo)我們深入思考為人父母、子女教育的問題。新時(shí)代家庭文化、家風(fēng)家教的內(nèi)涵產(chǎn)生了哪些變化?父母、學(xué)校、社會(huì)面臨著怎樣的新考題?新時(shí)代家庭家教家風(fēng)建設(shè)該如何“進(jìn)化”?十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議期間，記者就此采訪了四位女性全國(guó)人大代表。

全國(guó)人大代表許小英

解鎖幸福生活的“家風(fēng)密碼”

她出生于江西省上饒市信州區(qū)朝陽鎮(zhèn)，是上饒市城投遠(yuǎn)盛建筑公司生產(chǎn)部工位長(zhǎng)兼工會(huì)副主席;她從一名基層的農(nóng)民工成長(zhǎng)為全國(guó)人大代表，她，就是許小英。在平凡的工作崗位上奮斗、成長(zhǎng)、蛻變，許小英扎根一線，踐行“工匠精神”，書寫著不平凡的人生。

究竟是一股什么樣的力量支撐著她蛻變?yōu)槿缃竦娜珖?guó)人大代表，許小英頗為自豪地說，如今取得的榮譽(yù)都和她的家庭、家教、家風(fēng)有著莫大的關(guān)系。

家風(fēng)是具有鮮明特征的家庭文化，良好家風(fēng)是一個(gè)家庭最寶貴的精神財(cái)富，也是每個(gè)家庭成員形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基石。“本本分分做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，這就是許小英的家規(guī)、家訓(xùn)，在這種樸素家訓(xùn)的影響下，家人們都很踏實(shí)上進(jìn)，家道自然長(zhǎng)盛不衰。

在良好家風(fēng)潛移默化的影響下，家里的點(diǎn)滴變化也在趨好趨善。熱心公益，許小英連續(xù)多年堅(jiān)持每年幾百個(gè)小時(shí)的志愿者服務(wù)工作;一線奮戰(zhàn)，鄱陽抗洪、河南抗洪、新冠肺炎疫情防控都有她忙碌的身影。正是這種榜樣的力量，于無形中教育和引導(dǎo)了更多的家庭成員。“我已經(jīng)參加了五六年志愿者活動(dòng)，能跟隨媽媽的腳步，為社區(qū)和村民做一點(diǎn)力所能及的事，自己也覺得很開心。”許小英女兒興奮地說道。

積善之家，必有余慶，良好家風(fēng)是人生幸福生活的“第一組密碼”。許小英不僅注重自身家風(fēng)建設(shè)，還積極發(fā)揮人大代表的作用，用一種向上的力量鼓舞和帶動(dòng)著身邊的人。

當(dāng)看到承載著職工的歡聲笑語與文化積淀的工人文化宮不復(fù)往日的繁華和生機(jī)，許小英陷入了沉思。經(jīng)過多次走訪和調(diào)研，她建議，為進(jìn)一步豐富群眾精神文化生活，傳播社會(huì)正能量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)工人文化宮等文化場(chǎng)館的建設(shè)，將其建設(shè)與管理納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，采用購(gòu)買服務(wù)等方式創(chuàng)新運(yùn)作模式，進(jìn)行科學(xué)管理，加快“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)建設(shè)，為工人文化宮日常管理注入線上智慧管理元素，保證工人文化宮的公益性、群眾性、便捷性和持續(xù)性，滿足廣大人民群眾對(duì)美好生活的向往和追求。

全國(guó)人大代表徐萍

家庭教育既是“家事”更是“國(guó)事”

“95后”的全國(guó)人大代表徐萍，是一名文化企業(yè)的員工。自2018年當(dāng)選全國(guó)人大代表以來，她一直關(guān)注家庭教育，曾經(jīng)連續(xù)兩年提交了有關(guān)家庭教育方面的建議。

“新時(shí)代家庭文化和家風(fēng)家教發(fā)生了很明顯的變化，對(duì)祖國(guó)有了更強(qiáng)的自豪感，家國(guó)情懷非常濃郁。同時(shí)，整個(gè)家庭或父母對(duì)下一代的培養(yǎng)，不再單單是對(duì)成績(jī)的追求，對(duì)孩子的個(gè)性和道德品質(zhì)也越來越重視。”徐萍表示，從社會(huì)層面看，各地開展的最美家庭、五好家庭評(píng)選，旨在鼓勵(lì)家庭家風(fēng)向上向美創(chuàng)優(yōu)，體現(xiàn)了正能量的傳播。

新時(shí)代的父母，正在經(jīng)歷一些新的挑戰(zhàn)和矛盾：想親力親為陪伴孩子，卻忙到?jīng)]有時(shí)間;想順應(yīng)在線教育的趨勢(shì)，又擔(dān)心滋生孩子網(wǎng)癮;想給孩子快樂童年，又害怕孩子在未來的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中敗北……隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)家庭教育提出了更高的要求。

在對(duì)社區(qū)居民走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上，徐萍發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代家庭教育面臨最大的挑戰(zhàn)是家校供需、家校共育、家社共育方面存在的矛盾。

“家庭教育，不應(yīng)局限于某一個(gè)方面，撫養(yǎng)下一代，培養(yǎng)下一代，是我們整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。”徐萍建議，針對(duì)家庭教育的需求，要重視培養(yǎng)專業(yè)化的師資人才，提供更高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)。在家校共育方面，要進(jìn)一步明確主體責(zé)任，父母應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)什么樣的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)怎樣去培養(yǎng)孩子。在家社共育方面，社區(qū)應(yīng)該發(fā)揮更大作用，引進(jìn)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)、組織，提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。

“1月1日，家庭教育促進(jìn)法正式實(shí)施，家庭教育從‘家事’上升到‘國(guó)事’，我非常高興、非常激動(dòng)。下一步，我們應(yīng)該思考如何沿著法治軌道，讓‘家庭教育之花’落地生根，開花結(jié)果。”徐萍說。

全國(guó)人大代表?xiàng)钊?/strong>

協(xié)同發(fā)力共助青少年健康成長(zhǎng)

“現(xiàn)代社會(huì)，家庭的結(jié)構(gòu)以兩代生活為主，沒有了大家庭集體生活氛圍，這影響了新生一代孩子的性格和健康成長(zhǎng)，唯我獨(dú)尊、缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是一些孩子普遍存在的問題。”日前，出席十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議的全國(guó)人大代表、山西省太原市公安局杏花嶺分局三橋派出所副所長(zhǎng)楊蓉，在談及孩子的教育問題時(shí)，首先指明了當(dāng)今社會(huì)存在于一些孩子身上的性格缺陷。

教育孩子，父母理所當(dāng)然是第一責(zé)任人。“自媒體大爆炸時(shí)代，讓更多孩子的家長(zhǎng)過早失去家長(zhǎng)的權(quán)威，而家長(zhǎng)對(duì)提升自身應(yīng)對(duì)家庭教育問題能力的緊迫性認(rèn)識(shí)不足，孩子出了問題才臨時(shí)求助，無法從根源上解決問題。”在家庭教育上，對(duì)于父母存在的問題，楊蓉也直言不諱。

“今天多一所家長(zhǎng)學(xué)校，明天就可能會(huì)節(jié)省十倍挽救青少年犯罪的社會(huì)成本。”楊蓉說，在教育孩子問題上，我們還面臨著新考題。她說，目前，我們還面臨家長(zhǎng)學(xué)校、市民學(xué)校在提高家長(zhǎng)與市民素質(zhì)方面缺乏教材、師資以及切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃的問題。“市民學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)校如果做到有培訓(xùn)計(jì)劃、有專業(yè)教材、有系統(tǒng)課程，那將是保障新一代青少年健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾。”楊蓉指出。

在楊蓉眼里，孩子的父母不止是生身父母，“孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，家長(zhǎng)的范疇其實(shí)不僅僅是父母，能影響孩子成長(zhǎng)的人都可以是家長(zhǎng)，包括孩子身邊的一切可以影響孩子的人，包括爺爺奶奶甚至保姆、媒體等等，這些綜合起來可以看作孩子的‘大家長(zhǎng)’。”楊蓉表示，破解當(dāng)下孩子教育的問題，就是要發(fā)揮好“大家長(zhǎng)”的作用。具體而言，就是要抓好國(guó)家實(shí)施“雙減”政策的利好機(jī)遇，發(fā)揮家庭、政府、社會(huì)、學(xué)校等方面的綜合作用，構(gòu)建起完善、科學(xué)、可行的青少年教育網(wǎng)絡(luò)體系，協(xié)同發(fā)力，共同培育青少年健康成長(zhǎng)的土壤。

在此思考下，楊蓉開出了自己的育人“良方”：社會(huì)與政府有效介入，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)二者實(shí)現(xiàn)同步、同向、同頻發(fā)展;加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的深度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有計(jì)劃、有師資、有課程;利用社區(qū)市民學(xué)校，做好居民日常家庭教育工作指導(dǎo)，從每個(gè)家庭做起，從身邊小事做起，宣揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，樹立學(xué)習(xí)型家庭榜樣，用身邊的案例教育帶動(dòng)每個(gè)家庭成長(zhǎng);圍繞社區(qū)和學(xué)校成立家庭教育輔導(dǎo)站，派駐專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師隨時(shí)解決家庭問題，預(yù)防家庭悲劇發(fā)生。

全國(guó)人大代表曹永鳴

家庭教育就是如何做人的教育

“隨著家庭教育促進(jìn)法的頒布實(shí)施，家庭教育從‘家事’上升到‘國(guó)事’，也給家庭、學(xué)校和社會(huì)提出了新的課題。”從教30多年的全國(guó)人大代表、黑龍江省哈爾濱市花園小學(xué)校校長(zhǎng)曹永鳴時(shí)刻將教育發(fā)展掛在心間。她經(jīng)常帶著教育發(fā)展中的問題奔波調(diào)研，這是她的本職工作，也是她履行代表職責(zé)的方式。

2021年，針對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)中小學(xué)生視力、身體和心理健康產(chǎn)生的較大影響，曹永鳴就提出建議，關(guān)注后疫情時(shí)代學(xué)生身心健康問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)要協(xié)同治理，建立針對(duì)青少年身體、心理健康問題的預(yù)防及干預(yù)機(jī)制。今年，曹永鳴則針對(duì)“雙減”政策，提出要多維度施策，打造義務(wù)教育新生態(tài)。

做好孩子的品德教育，也是曹永鳴多年履職關(guān)注的重心。她認(rèn)為，家庭教育涉及很多方面，最重要的是品德教育，是如何做人的教育。“在我看來，第一要教育孩子愛國(guó)，家國(guó)情懷、民族尊嚴(yán)必須從小培育、持之以恒;第二要教育孩子做好公民，從自覺遵守社會(huì)公德開始;第三要保證未成年人營(yíng)養(yǎng)均衡、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、睡眠充足、身心愉悅，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。”

曹永鳴在調(diào)研中了解到，“雙減”實(shí)施后，作業(yè)不回家，如何合理安排學(xué)生在家的時(shí)間讓很多家長(zhǎng)犯難。曹永鳴認(rèn)為，在更多的相處時(shí)間里，家長(zhǎng)更要尊重孩子的人格、情感、隱私、差異，平等地對(duì)待孩子，積極營(yíng)造有利于孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭氛圍。學(xué)業(yè)壓力減輕了，可以從閱讀、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞動(dòng)、科技等方面引導(dǎo)孩子自主選擇，培養(yǎng)孩子的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的自信心。“從小培養(yǎng)終身受益的良好行為習(xí)慣，也是家庭教育中十分重要的方面。”

那么如何整體推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法真實(shí)落地，讓孩子的成長(zhǎng)教育向好向善發(fā)展?曹永鳴提出，要達(dá)成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

“家庭教育服務(wù)需要專業(yè)力量支持，家庭教育觀是思想和社會(huì)共識(shí)的轉(zhuǎn)變過程，需要行政干預(yù)和指導(dǎo)。”曹永鳴說，政府應(yīng)建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促公安、民政、司法行政、人力資源和社會(huì)保障、文化和旅游、衛(wèi)生健康、市場(chǎng)監(jiān)督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網(wǎng)信等部門積極開展家庭教育工作，為家庭教育提供有力的社會(huì)支持。

同時(shí)，曹永鳴還建議，要通過加大對(duì)婦女群體的教育以提升家庭教育水平。“都說‘婦女能頂半邊天’，婦女在社會(huì)生活和家庭生活中發(fā)揮著獨(dú)特作用。希望能通過我們的呼吁，幫助受教育程度較低的婦女，通過學(xué)習(xí)提高家庭教育水平，以應(yīng)對(duì)智能時(shí)代在優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教方面面臨的問題，培養(yǎng)新時(shí)代人才。”曹永鳴說。